近年来，高台县妇联、教育局将家长示范校的创建作为家庭教育工作重点，通过召开示范家长学校工作现场会和学习交流会，促进示范家长学校办校水平的提升。同时，以创建示范家长学校为契机，进一步探索推动家庭教育事业创新和发展的新途径，优化家校教学资源，工作取得显著成效。

　　加强领导，建立保障有力的工作模式。各家长学校成立了家长委员会，促进家校协同育人，家长与学校形成了良性互动。通过制定家长学校一系列的规章制度，不断完善家长意见反馈制度、好家长行为规范、年终评比活动等各项制度，努力形成家庭教育的长效机制。如骆驼城初中开展“感恩活动”，编印家校互动校本教材《弟子规》，开设家校心理健康教育课，培养了学生读书的习惯，提升了家长的素质。　　整合资源，构建双向互动的运行机制。为营造良好的家庭教育氛围，逐步构建了以家长为主体、学校为重点、社会为支撑的家庭教育运行机制，进一步整合了教育资源。通过开辟《家长报》、《家教园地》专栏，定期举办“家长开放日”等形式，让家长走进学校，共同参加学校活动，了解学校教育，了解自己孩子的在校情况，参与学校管理，进一步做好家庭教育工作。同时，积极邀请妇联、关工委等职能部门的工作者、家庭教育方面的专家学者，以及热心家庭教育工作方面的志愿者等参与家长学校的授课、座谈或咨询，重视和支持家庭教育工作。 　　对接需求，实施分层施教的教育方式。针对未成年人不同成长阶段以及不同类型家庭的特点，有针对性地安排教学内容。针对不同学生的学习情况、性格特点，特别是“四生”（问题生、单亲生、贫困生、留守生）的特点，通过建立问题学生教育档案，违纪学生教育档案、特殊学生上门走访、建立谈话卡、告家长书等形式，架起了学校教育与家庭教育的连心桥，使“问题学生”的问题逐渐得到了解决。同时，注重特殊家庭的个性需求,开设了爷爷奶奶班和单亲家庭、空巢家庭、留守家庭等特殊家庭家长班，经常性举办讲座、开展家庭教育咨询等活动。　　创新载体，开展多途径的教育活动。通过各种形式来普及家庭教育知识、优化家庭教育环境，促进家长家庭教育水平和综合素质的提高。一是采取定期专题培训、集中面授为主，特色系列活动为辅等比较科学的教育方法，加大对学生家长的培训力度，不断提高家长素质和教育水平。二是通过建立家长联系卡、电话联系簿，开设家长信箱、发放素质教育调查问卷、征求意见书、家长座谈会、家长评教活动、家校联合共商教育，了解家长需求，从而使课程安排和教学活动更切合实际，更具实效性。这些特色工作的开展，使家庭教育质量得到不断提高，家庭育人环境有了明显的改善。